​

Тип проекта: творческий, игровой

Возрастная группа: 5-6 лет

Участники проекта: дети группы, воспитатель группы, родители, музыкальный руководитель

Место реализации: МДОУ д/с «Дельфин»

Сроки реализации проекта: 2016 – 2017 учебный год

Вид проекта: групповой

​

«Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»

Актуальность

   Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Духовно - нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка. Использование сказок для формирования нравственных чувств, общечеловеческих ценностей дошкольников особенно актуально в настоящее время, так как в условиях современного мира наблюдается искажение первоначального смысла произведений, превращающие сказочное действие из нравственно - поучительного в чисто развлекательное. Велики возможности сказки для гармонизации эмоциональной сферы и коррекции поведения ребенка дошкольного возраста. Восприятие сказок оказывает сильное воздействие на процесс формирования нравственных представлений, создает реальные психологические условия для формирования социальной адаптации ребенка.

Цель проекта:

Развить и воспитать в душе каждого ребенка духовное начало, чувства, чтобы он не вырос бездушным, равнодушным человеком.

​

Задачи проекта:

• Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.

• Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

• Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.

• Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.

• Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.

​

Предполагаемый результат:

• Позитивное отношение ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе. Потребность и готовность проявлять совместное сострадание и радость.

• Ответственное отношение за свои дела и поступки.

Этапы работы над проектом:

1 этап – Организационный

• Постановка цели.

• Определение направлений работы.

• Выбор форм, методов и приёмов взаимодействия между участниками проекта.

• Подбор художественной литературы по теме проекта.

• Подбор дидактических пособий для реализации проекта.

• Разработка консультаций для родителей.

• Разработка  развлечения для детей по сказкам.

Методическое оснащение проекта

• Подбор театрализованных сказок.

• Мотивация родителей на совместную творческую деятельность.

• Презентация по итогам проекта.

2 этап – Практический

• Проведение бесед с детьми,  игр.

• Вовлечение родителей в проектную деятельность.

• Оформление выставок поделок и рисунков «В гостях у сказки».

• Проведение тематического родительского собрания «Семейное чтение как средство духовно - нравственного становления личности ребёнка».

• Чтение художественной литературы детям, оформление выставки книг по теме.

• Привлечение музыкального руководителя к проектной деятельности.

• Инсценировка театральных сказок.

3 этап – Итоговый

• Привлечение музыкального руководителя к проектной деятельности (подбор музыкального оформления к сказке).

• Проведение и оформление творческих работ детей на тему «Моя любимая сказка».

• Итоговое мероприятие. Показ театрально – музыкальной сказки.

• Готовится и проводится презентация по деятельности данного проекта.

​

Пути реализации проекта:

1. Оформление и пополнение книжного уголка сказками разных жанров. Ежедневное чтение сказок с рассматриванием иллюстраций художников к сказкам.

2. Рисование иллюстраций к сказкам детьми. Лепка героев и сюжетов сказок.

Аппликации, ручной труд из природного и бросового материалов, конструирование из бумаги по мотивам сказок. Организация выставок рисунков детей по прочитанным сказкам.

3. Разучивание присказок, поговорок, пословиц, небылиц, зачинов и концовки сказок. Инсценировки сказок, игры - драматизации.

4. Привлечение родителей к работе над проектом.

 

 

Список использованных источников.

1. Гриценко З. А. Пришли мне чтения доброго. – М.: Просвещение, 2001. – 144с.

2. Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.

3. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко. – М.: Линка-Пресс, 2001. – 224с.

4. Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка. // Дошкольное воспитание – 2007, № 6, с.35 – 40.

5. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание – 2005, № 5, с.28